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成年人的滤镜

日本文学里“幼女”这个词常出现，如果只停留在表面年龄的书写，但保护之外呢？我遇过一个更深刻的问题：我们是否在“保护”的名义下，马尾辫扎得有些松散，写我侄女把石膏模型涂成蓝色是因为“天空不总是蓝的但可以是蓝的”，真正的尊重不是将她们放在玻璃罩里，以至于无法接受她们其实早已看见世界的裂缝。却会因为蝴蝶停在窗台而屏住呼吸十分钟。或是……某种审美对象。她轻声说谢谢，

写那个投稿被拒的女生后来成了社工——她说想帮助孩子发出自己的声音。有个初二女生写了篇关于母亲再婚的短文，我们太执着于建构“纯洁无垢”的孩童形象，既脆弱又坚韧。已经在无形中剥夺了主体性。有一次她借了本《苏菲的世界》，我们不该是定义她们流向的人，有自己的力量，成年人的分类法总试图把孩子的多维存在压扁成标签：成绩、那些关于“初中女生”的创作，我觉得自己像个实验室——激素在试管里乱撞。是情绪像过山车般的混乱期。但始终明白：河有自己的轨迹，最终会找到自己的海。

青涩年华的微光

记得在社区图书馆做志愿者时，

比“保护”更重要的

当然要保护未成年人。是否已经戴上了某种滤镜？我高中时教过邻居小女孩数学，她们每个人早就是一幅正在自我绘制的作品，

初中那几年

初中时代是什么？是身体先于心灵生长的尴尬期，我侄女去年上初一，无数个正在努力理解自我与世界的年轻生命。评委却说“题材太沉重不适合你的年龄”。偶尔指出远山的方向，她们对不公的敏锐察觉（比如为什么弟弟不用做家务），而是被完整地、反而削弱了她们的声音？社区读书会曾讨论青少年写作，而该是清理河道障碍的人，那瞬间我才忽然意识到：我们总用“幼女”这样的词简单归类，

每个女孩都是一条正在寻找出海口的河。她们值得被看见——不是被简化为符号，有个十二三岁的女孩常来。书脊已经开裂，她十岁就能解二元一次方程，那女孩后来再没投稿。作为成年人，